都说阳光体育好，为何落实如此难？场地师资、家校观念、意外伤害……这些影响阳光体育一小时活动开展的理由，听起来也不都是敷衍塞责。这些问题，泉州市鲤城区实验小学同样需要面对，他们又如何应对呢？

　　在福建泉州，鲤城区实验小学的口碑不错，不仅仅是因为教学质量，还在于学校为孩子们营造的快乐氛围。这所百年老校名气虽响，但校园占地面积只有15.1亩，分摊到2500多个孩子身上，人均面积不到4平方米。要是孩子们全都走出教室，校园里就只有手搭手的空间。

　　上午第一节课后，大课间的铃声一响，孩子们走出教室，有的直奔操场，有的却逆向上楼。记者看到，每层楼道的宽敞处都是游戏、运动的空间。跳绳、呼啦圈，还有一种流行于闽南一带的“拉拉球”，占地不大，都可以在楼道内开展。

　　校长林培玲说，学校倡导阳光体育“三课三得”——体育课习得，大课间乐得，课外体育运动辅得。喊出的口号则是“幸福体育亲子同行”。

　　何谓亲子同行？家长和孩子们一起表演了一套“三战八法”的南拳操，一招一式有板有眼。南拳是鲤城区实验小学开发的校本课程，根植于闽南的传统文化土壤，深受家长和孩子们的欢迎。练完南拳操，五年级六班的陈黄鑫和父亲陈宏志的额头都渗出了汗珠。陈宏志支持孩子习练南拳的理由很简单，“小孩子高兴一点，不要累得半死”。

　　林培玲认为，邀请家长一起参与孩子们的体育活动，可以让他们了解运动损伤很难避免，“比如扭个脚，家长们自己如果有体会，也更容易理解学校”。

　　学校体育教研室里，整齐摆放着刀枪棍棒。数百名孩子披挂整齐，操枪弄棒，呐喊奔跑，演练了一套“宋江阵”。宋江阵是流行于闽南的传统民俗表演，鲤城区实验小学经过发掘整理，将其纳入学校体育教学内容。这种将传统文化、少儿兴趣和锻炼效果融为一体的项目，已经走出校园，为社会所关注。

　　放学的铃声响起，操场上的笑声传来。在鲤城区实验小学，阳光体育一小时的推行显得自然妥帖。但记者心头依然有困惑盘旋——看来，空间、时间、师资等问题并非全无解决的办法。阳光体育促进的不仅是孩子们的身体成长，更可以促进他们学习效率的提升，但为何会陷入推行不力的困境？鲤城区实验小学的实践，能否不是个别而是主流？不少前来观摩的校长觉得，阳光体育一小时的落实要从“撬动观念”入手，而观念形成于现行中小学教育评价体系之中。这也许才是阳光体育能否灿烂的真正支点。